Čeprav se McKinseyjevo poročilo osredotoča predvsem na odnos Američanov do menjave zaposlitve in izpopolnjevanja, lahko nekatere ugotovitve osvetlijo tudi digitalno preobrazbo v Evropi. Izzivi na področju digitalizacije in zaposlovanja namreč redko obstajajo ločeno, čeprav med posameznimi zveznimi državami oziroma državami še vedno obstajajo pomembne razlike.

Med letoma 2016 in 2019 so Američani poklic zamenjali skoraj trikrat pogosteje kot Evropejci. Tudi v Evropi lahko opazimo rast pripravljenosti na menjavo zaposlitve. Na Danskem je leta 2023 o menjavi zaposlitve razmišljalo 21 % ljudi, leta 2024 pa že 33 %, kaže nedavno poročilo PwC.

V času sprememb: spreminjajoči se svet dela

Med letoma 2020 in 2024 je 34 % od 9.446 anketirancev, vključenih v McKinseyjevo poročilo, zamenjalo zaposlitev. Skoraj četrtina (23 %) jih je prešla v drugo podjetje, 17 % jih je zamenjalo poklic, dodatnih 13 % pa je prešlo v povsem drugo gospodarsko panogo. Skupno je bilo skoraj polovica anketirancev (44 %) pripravljena zamenjati zaposlitev – kar je visok delež, čeprav ne tako visok kot leta 2021 med pandemijo koronavirusa, ko je znašal skoraj 50 %. Spodnja slika prikazuje te podatke.

McKinseyjevo poročilo, 2025. Delež zaposlenih, ki so zamenjali zaposlitev, poklic ali gospodarsko panogo

Kdo išče novo zaposlitev?

Mlajši kot so zaposleni, bolj so pripravljeni – in bolj verjetno je –, da bodo zamenjali zaposlitev. To lahko v veliki meri pripišemo dejstvu, da so mlajši ljudje praviloma manj ustaljeni kot njihovi starejši kolegi, kar vpliva tudi na njihove odločitve. Hkrati je mogoče predvidevati, da so mladi preprosto bolj pripravljeni na menjavo zaposlitve, saj naj bi prihodnje generacije zaposlenih v svoji karieri zaposlitev zamenjale večkrat, kot je bilo običajno doslej.

Tisti, ki vidijo kozarec napol prazen, lahko mlade dojemajo kot manj zanesljive zaposlene. Tisti, ki ga vidijo napol polnega, pa bodo opazili, da si ista skupina želi tudi napredovati ter pridobivati nova znanja in spretnosti. Če spadate med slednje, lahko prihodnost prinese bolj prilagodljivo delovno silo s širšim naborom znanj in spretnosti.

Znanja in spretnosti: kako jih pridobivamo?

Med anketiranci, ki so izrazili zanimanje za izboljšanje svojih znanj in spretnosti ali jih že aktivno nadgrajujejo, jih 41 % nova znanja pridobiva v izobraževalnih ustanovah, 35 % pri zasebnih podjetjih in 23 % pri nevladnih organizacijah. Tam pridobivajo nova znanja in spretnosti oziroma informacije o zaposlitvenih možnostih, ki so jim na voljo.

McKinsey & Co, 2025. Podpora pri izpopolnjevanju glede na vrsto organizacije

McKinsey delodajalcem priporoča, naj zaposlenim pomagajo pri nadgrajevanju njihovih znanj in spretnosti, saj izpopolnjevanje ne koristi le posamezniku, temveč tudi podjetju. Številni zaposleni pa poročajo, da jim pri razvoju novih znanj primanjkuje časa. Delodajalci lahko zato skupaj z zaposlenimi poiščejo rešitve pri organizaciji dela, ki jim omogočajo več časa za izpopolnjevanje.

Poročilo priporoča tudi tesnejše sodelovanje med nevladnimi organizacijami in podjetji pri oblikovanju prilagojenih izobraževalnih programov za zaposlene, ki bi koristili vsem vključenim.

Kaj nas ovira? Glavne ovire pri pridobivanju novih znanj in spretnosti

Pomanjkanje časa je na splošno prepoznano kot glavna ovira pri izpopolnjevanju. Približno 45 % tistih, ki želijo razvijati svoja znanja in spretnosti, kot oviro navaja pomanjkanje časa. V starostni skupini od 35 do 64 let se s pomanjkanjem časa sooča nekaj več kot 50 % vprašanih.

V starostni skupini od 18 do 34 let pa je kot glavna ovira pri izpopolnjevanju vse pogosteje izpostavljeno pomanjkanje finančnih sredstev. Pri tem je pomembno upoštevati, da sistem samoplačniškega visokošolskega izobraževanja v Združenih državah Amerike ustvarja drugačne izzive kot izobraževalni sistemi v Evropi. Spodnji graf prikazuje glavne ovire pri pridobivanju novih znanj in spretnosti v ZDA.

American Occupations Survey, 2025 | McKinsey & Co, 2025. »The Skills Imperative«

Hkrati so zgornji podatki podobni izkušnjam Evropejcev. Časovne in finančne omejitve sta tudi v EU dve glavni oviri, zaradi katerih se ljudje ne vključujejo v usposabljanja: v povprečju 40,7 % odraslih, anketiranih v okviru raziskave EU o izobraževanju odraslih iz leta 2023, navaja, da jim njihov urnik preprečuje udeležbo.

Nadaljnje branje

Preberite celotno poročilo na spletni strani McKinsey in podrobneje raziščite njegove ugotovitve.